Das ProKID-F Projekt soll auf Basis empirisch bewährter Befunde zur frühen Diagnostik und Förderung literaler Fähigkeiten in Bezug auf das Lesen die Grundlage für die erste, alltagsintegrative und KI-gestützte Diagnose, Prävention und Intervention für Lese-Rechtschreibschwierigkeiten in Kindertagesstätten schaffen.

Die ineinander verschränkte Sprachdiagnose und -förderung soll als Tablet-App ko-konstruktiv in einem interdisziplinären Verbund aus Informatik, Computerlinguistik, Psychologie, Sprachpädagogik und -therapie sowie Teilhabewissenschaft auf Grundlage des internationalen Forschungsstands entwickelt und mit qualitätssichernden Methoden der empirischen Bildungsforschung auf ihre prognostische Validität und Wirksamkeit überprüft werden. Eine Gruppentestung mit bis zu 10 Kindern und eine erstmalig mittels automatischer Spracherkennung (ASR) ermöglichte vollautomatische Auswertung soll die ökologische und ökonomische Praxistauglichkeit sicherstellen, um pädagogische Fachkräfte signifikant zu entlasten. Die Förderung erhält dank der ASR erstmalig im Elementarbereich eine automatische Auswertung von Sprachproduktion. Das Projekt kann dabei substanziell auf empirisch bewährte und tabletbasierte Diagnostik- und Fördermaßnahmen für Grund- und Vorschule zurückgreifen. In einem iterativen Entwicklungsprozess soll unter fortlaufender, aktiver Beteiligung eines Konsortiums aus Praxis, Bildungsadministration und -behörden sichergestellt werden, dass die Maßnahmen nicht nur valide und wirksam, sondern auch praxistauglich und im Alltag entlastend sind.