IWM-Expertise in neuem Policy Paper zu KI in der Bildung

Künstliche Intelligenz hält zunehmend Einzug in schulische Lernprozesse – oft mit dem Ziel, schneller zu Ergebnissen zu gelangen. Doch genau darin liegt auch eine zentrale Herausforderung: Wenn KI primär als „Lösungsmaschine“ genutzt wird, besteht die Gefahr, dass Lernprozesse verkürzt und Kompetenzen nicht nachhaltig aufgebaut werden.

Von Abhängigkeit zu Handlungsfähigkeit

Das aktuelle Policy Paper „KI in der Bildung: von Abhängigkeit zu Handlungsfähigkeit“ rückt deshalb eine Schlüsselkompetenz in den Fokus: das selbstregulierte Lernen. Gemeint ist die Fähigkeit von Lernenden, ihren Lernprozess eigenständig zu planen, zu steuern und zu reflektieren – eine Voraussetzung für nachhaltigen Kompetenzerwerb in einer zunehmend digital geprägten Bildungswelt.

An der Erarbeitung des Papiers war auch Prof. Dr. Peter Gerjets vom Leibniz-Institut für Wissensmedien beteiligt. Seine Forschungsperspektive prägt einen zentralen Gedanken des Papiers: KI sollte nicht dazu beitragen, Denkprozesse auszulagern, sondern Lernende dabei unterstützen, diese aktiv zu gestalten und zu vertiefen.

KI als Werkzeug, das eigenständiges Denken fördert

„KI kann Lernprozesse erheblich unterstützen – entscheidend ist jedoch, dass sie nicht als Abkürzung genutzt wird, sondern als Werkzeug, das eigenständiges Denken und selbstreguliertes Lernen fördert“, so Gerjets.

Das Papier unterscheidet dabei unterschiedliche Rollen von KI im Bildungskontext – von der reinen Bereitstellung von Lösungen bis hin zum Einsatz als „Lerncoach“, der gezielt Reflexion, Motivation und strategisches Lernen unterstützt. Letzteres gilt als besonders vielversprechender Ansatz, um die Handlungsfähigkeit von Lernenden langfristig zu stärken.

Für die Bildungsforschung ergibt sich daraus eine zentrale Aufgabe: KI-basierte Lernumgebungen müssen so gestaltet werden, dass sie nicht nur kurzfristige Performanz verbessern, sondern nachhaltige Lernprozesse fördern. Genau hier setzt die Forschung am IWM an, die sich mit der Frage beschäftigt, wie digitale Technologien lernwirksam eingesetzt werden können.

Das vollständige Policy Paper finden Sie hier: KI in der Bildung: Von Abhängigkeit zu Handlungsfähigkeit!